Bocoran Jawaban Tes Pasca Pelaksanaan Umum 1 tentang Pembelajaran yang Mendalam dan Penilaian, PPG 2025, Ruang Guru serta GTK, Terkini!
Perhatian para pendidik! Kami menyajikan petunjuk untuk menjawab soal-soal ujian akhir dalam modul Pelatihan Profund dan Penilaian PPG 2025. Bagi Anda yang saat ini terlibat dalam Proyek Pengembangan Karir Guru (PPG) pada tahun 2025 bersama dengan Ruang GTK, silakan perhatikan kunci jawaban dari Uji Akhir PPA Umum 1 di bawah ini guna membantu proses pembelajaran Anda.
Modul ini khususnya mendiskusikan Deep Learning serta Penilaian dan mencakup 5 pertanyaan pilihan ganda. Jawaban utama ini bertujuan untuk membantu Bapak/Ibu yang merasakan kesulitan dalam menyikapi topik-topik dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
Sebagai salah satu pertanyaan dalam ujian, terdapat topik mengenai taktik pengajaran bidang olahraga atletika, lebih spesifik lagi pada latihan lari jarak panjang.
Mari kita periksa seluruh kunci jawaban yang ada di bawah ini dan gunakan petunjuk tersebut untuk melakukan refleksi serta memperkuat pemahaman Anda!
Kode jawapan Ujian Akhir PPA Biasa 1
1.
Anda berencana untuk mengajar salah satu disiplin ilmu dalam atletik, yakni lari jarak panjang. Saat sesi praktek dilaksanakan, sejumlah siswa memberitahu bahwa mereka merasa tak mampu melanjutkan karena baru-baru ini telah pulih dari penyakit. Sebagian lainnya menjelaskan bahwa mereka belum sempat membeli makan pagi. Langkah apa yang akan Anda ambil sebagai pengajar Penjasorkes pada situasi itu?
A. Mengharuskan peserta didik yang mengalami kesulitan untuk beristirahat sementara dan tidak ikut dalam aktivitas tersebut.
B. Mengenali bahwa latihan lari jarak panjang belum tentu cocok untuk setiap siswa.
C. Terus mendorong peserta didik agar berlari jarak jauh walaupun sebagian dari mereka perlu melakukannya dengan lambat.
D. Merombak tipe lari menjadi lari jarak sedang sehingga seluruh peserta bisa menerapkan teknik berlari.
E. Menegaskan kembali keadaan masing-masing siswa sebelum memutuskan jarak lari apa yang akan dilakukan.
Jawaban
E. Pastikan lagi keadaan masing-masing siswa sebelum memutuskan jarak lari apa yang akan dilakukan.
2.
Sebagai seorang guru Bahasa Indonesia yang bertujuan meningkatkan keterampilan penulisan siswa-siswamu di sekolah, tujuan utamamu adalah untuk mendukung mereka agar dapat menyampaikan ide-ide mereka secara tertulis dengan menggunakan kosakata dan gaya bahasa yang tepat serta singkat. Meski begitu, tingkat keterampilan menulis para murid-muridmu memiliki variasi yang besar; ada yang sudah mahir tetapi tidak sedikit pula yang masih merasakan tantangan dalam hal ini. Bagaimana cara kamu menjawab kondisi tersebut?
A. Lanjutkan dengan menerapkan metode pengajaran reguler seperti biasanya
B. Menambah tingkat kesulitan pada kegiatan hanya bagi peserta didik yang telah menguasai kemampuan menulis dengan baik
C. Memahami adanya variasi tingkat kecakapan awal pada siswa dalam mengasah kemahiran menulis mereka
D. Menyusun petunjuk serta tanggung jawab yang variatif berdasarkan kemampuan menulis para pelajar
E. Mari mulailah memberikan tugas menulis berdasarkan tema minggu ini sesuai dengan kapabilitas setiap individu.
Jawaban
D. Menyusun petunjuk dan tanggung jawab yang beragam mengacu pada kemampuan menulis para siswa
3.
Anda mendampingi mata pelajaran Penjasorkes dan berencana mengajar tentang permainan bola voli yang membutuhkan pemahaman serta kemahiran. Namun, sekolah tempat Anda bekerja kurang dilengkapi dengan fasilitas yang diperlukan untuk latihan praktis, sehingga hal ini membuat proses belajar-mengajar maupun evaluasi menjadi sulit. Menghadapi kondisi seperti itu, langkah apa yang akan Anda ambil?
A. Akan diberikan hanya ujian berbentuk tulisan karena terbatasnya fasilitas dan peralatan untuk latihan praktik.
Tetap akan melaksanakan evaluasi kemampuan dengan menggunakan lapangan bulu tangkis yang paling dekat.
C. Mengenali kepentingan teknik pengamatan guna mengidentifikasi kemampuan praktek siswa dalam memainkan bola voli.
D. Menyusun petunjuk pengamatan yang bisa dipakai oleh seluruh guru PJOK walaupun fasilitas praktek di sekolahnya terbatas.
E. Mencoba membuat panduan pengamatan mudah untuk gerakan-gerakan yang fundamental.
Jawaban
D. Menyusun pedoman pengamatan yang bisa dipakai oleh seluruh guru PKJOL walaupun fasilitas praktek di sekolahnya terbatas.
4.
Kamu seorang guru kelas dengan siswa-siswa yang semuanya berasal dari suku Jawa. Tiba-tiba pada semester ini muncul seorang siswa baru yang berpindah dari daerah lain dan tentunya belum fasih dalam menggunakan Bahasa Jawa. Sementara itu, biasanya kamu sering menambahkan beberapa kata atau kalimat dalam Bahasa Jawa saat memberikan penjelasan kepada murid-murdimu, walaupun standarnya memang harus digunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa utamanya. Bagaimana langkahmu untuk mengatasi kondisi tersebut?
A. Gunakan bahasa Indonesia dalam seluruh konten pembelajaran di ruang kelas.
B. Mengharuskan peserta didik yang baru pindah untuk cepat mempelajari bahasa Jawa.
C. Mengenali hambatan yang dialami oleh siswa pindahan saat menangkap konsep pelajaran.
D. Mengajak siswa-siswa lain di kelas untuk membahas bahan pelajaran menggunakan Bahasa Indonesia.
E. Berkeinginan untuk terbiasa sehingga nantinya bisa secara konsisten menggunakan bahasa Indonesia saat pengajaran.
Jawaban
D. Mengajak siswa-siswa lain di kelas untuk membahas materi menggunakan Bahasa Indonesia.
5.
Dalam suatu bahan pembelajaran mengenai poster sebagai sarana penyampaian informasi, Anda berniat agar para siswa mencoba membuatnya dengan topik terkait kebudayaan. Namun, sebagian besar siswa malah minta diberikan fleksibilitas dalam pemilihan tema sehingga bisa disesuaikan dengan hobi dan minat mereka sendiri. Dengan posisi Anda selaku pengajar mata pelajaran Teknologi Informasi, bagaimana cara Anda merespon kondisi ini?
A. Mengharapkan para peserta didik menciptakan sebuah poster berdasarkan tema yang sudah Anda tetapkan.
B. Memperbolehkan siswa membuat poster berdasarkan ketertarikan individu mereka masing-masing.
C. Mengakui keberagaman minat para siswa dalam penyelesaian tugas tersebut.
D. Mencoba memperlebar cakupan topik pada poster berdasarkan kemauan siswa walaupun tetap harus dekat dengan tema budaya.
Membuat kuesioner tentang minat para siswa sebagai salah satu pilihan dalam menentukan topik sebelum memulai pelajaran.
Jawaban
E. Melakukan survei minat para siswa sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan tema sebelum proses belajar mengajar dimulai.
Semoga bermanfaat ***
Leave a Reply